作用。因为对于外语教师而言，第一层面的组成因素涉及面过于宽泛，不具有针对性，而第二层面的组成因素关系到每个学生的个性因素，不易操作和改进。因此相对而言，第三层面的各个成分组则直接涉及教学中的各种行为以及教学方法的选择，对教师来说有着实际的指导意义，具有很强的可操作性。　　三、学习情境层面的动机成分与英美文学课教学策略　
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