生思考“为什么”，对别人的观点提出质疑，进行深层次的思考，才能真正提高学生的思辨能力。如何让学生由被动学习转变为主动求知，让知识的单向灌输变成思维的双向流动，教师的教学行为起着决定性的作用。　　作为教师，有必要转变传统的教师为权威的教学环境，在英美文学课上构建一个以学生为教学主体的教学环境和轻松
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