用课程挤向了边缘的位置，成了学校和学生眼中的鸡肋，着实令人担忧。　　第二，课堂教学方法呆板滞后　　英美文学知识信息量很大，所涉历史跨度很长，不同时期的文学流派众多且不同的作家作品又差异很大。因为课时少而教学任务又重，很多老师为了讲完内容总是一节课不停地讲，且少有提问环节。于是就造成了老师主讲，学生被动听的课堂现状，而这
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