主学习的同时，在课堂中抓住疑惑作精辟点拨指导；并将学习的主动权还给学生，引导学生按设计课题进行课后学习研究，并通过开展研讨交流等形式进行不间断训练，使其主动学习的能力不断提高。同时，要围绕建立专业化、高水平的　　辅导师资队伍，引导电大教师主动转换角色，由权威管理者、学习主宰者，转变成学习设计者、诊断者、催化者，在&ld
(13/15)
下页
上页
返回列表
返回