独立学习的活动安排到课前进行，教师在“教”之前先引导学生自主学习、超前学习，让学生在既定教学内容中寻找自己最喜欢最能发挥潜能的事情做——这就使得这一学习过程不同于传统的由教师指定、具有从属性和跟随性的预习，也更能学有所得，形成可以交流的观点，在此基础上展开的合作学习才不会
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