学生的学习兴趣。当然，不管是设疑式开讲、故事式开讲，还是比较式开讲，教师都应把握住一点，那就是必须切题，即教学的开头必须从属于教学内容，为完成教学任务服务，不能故弄玄虚、离题万里。　　三 设置语言交际情境　　高中生口语能力的提高，需要设置具体的语言交际环境，让学生在其中进行训练和言语的体会来实现语言水平的提高。语言交际
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