的差异设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题来让学生探讨回答。在课堂上，则要根据学生的不同性格和掌握汉语文能力的差异把握机会及时进行激发和启发，创造条件为学生特别是平时不爱发言的学生提供思和言的机会，使所有学生都能有说的欲望，有主动思考的欲望，从而达到有效激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。　　二 教师要在讲究
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