所欲言。本研究于2010年11～12月展开，对a、b两省参加国培的农村信息技术教师进行了三次调研，分别发放问卷80份、60份、110份，共发放问卷250份，其中198份为有效答卷。我们根据这些农村信息技术教师的回答进行了维度划分，分为专业知识、专业能力、专业认同度、专业培训以及硬件设施等五个方面。 　　● 专业知识缺乏
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