时代、贴近社会、对学生具有说服力、吸引力和亲和力，并能够激发学生的学习动力和兴趣。最后，法理学教材编排还应在章节之后加入对本章节的思考题。传统法理学教材没有在章节之后加入思考题，这不利于学生问题意识和扩展性思维的培养。每章节加入问题之后，可以检验学生对本章节知识的掌握程度，也可以培养他们举一反三、主动学习的能力。　　（
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