科学定理（能量守恒定理），其实这并不科学，因为科学的标准不能只是自然科学，社会科学的研究对象是社会行为及其规范的，不能把权利看成是既成的，其实权利是预设性、在先性的，义务未必是在先性的；第四，既有的法理学教学体系的安排不符合学生的学习和认知规律。我国大多数法理学教材都没有设置章节总结和问题讨论，这不利于学生问题意识的培
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