出回答，师生再互相进行交流。采取这种方式必须在授课的前一周将下一次的讲课内容提纲发给学生，以便学生提前阅读，并可以拟定好需要提出的问题与分析理由。这种教学模式不仅培养了学生的思辨能力、分析能力等，还使学生由被动学习变为主动学习。
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