教师期望的信息后，就会产生“激励”的效应。教师注意和满足学生的“期待”，会使双方心理接近，教师的态度自然会得到学生的认可、赞同，从而增强教育效果，改善师生关系。　　在具体的班级教育实践中班主任要注意以下几种期待：　　1.情感性期待　　也就是我们所说的“感情投资
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