的工作职能。这势必影响辅导员在具体工作中对自己真正职责的判断，缺乏一定的工作自主性，也会造成角色的混乱及冲突。 　　第三，角色职业素质欠缺方面：虽然多数高校辅导员毕业于普通本科院校，近年来学历更是趋向于研究生甚至博士毕业，具有较高的知识素养和能力品质，但是由于高校教育培养目标正往高素质技术应用型人才转型，绝大多数辅导员
(10/24)
下页
上页
返回列表
返回