动学生的创造潜能，写起文章来，更有一番洞天和情趣。 　　如：在三年级指导学生看图作文《爱惜粮食》时，教师如果在课堂上只用挂图，尽管做不少启发，可因学生的生活经历少，想象空间小，大部分学生只对图中三个人物的动作、语言和的心理活动简单的描写。如果利用信息技术把农民耕地的情景、古诗《锄禾》和有关节约粮食的动人故事、具体数据，
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