些无关紧要的动手环节，就误解了多动手的真实含义，有做作之嫌了。新课程重视知识的得出，让学生体验知识的形成过程，但这种体验和探究要有意义，也不能只走过场。探究有课堂探究和课外探究，课外探究要给予学生开放的思路，广阔的空间，让学生自由发挥。课堂探究受到环境、时间的限制，教师要对探究的问题要给予适当的引导，探究目的明确，思路
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