接纳学生的个性，不能以标准答案把学生的创造性一竿子打死，取材尽量贴近生活，让学生觉得简单而熟悉。教学语言精练、准确、教态和蔼可亲，让学生学得愉快，自然，在和谐的气氛中获得知识。 　　三、新课程背景下构建物理优质课的实践与反思 　　教师的成长过程是不断实践和反思 过程，通过教学实践和反
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