理能力有限，使得教学相对吃紧（国际经济学要求相对较高的数理和逻辑推理能力）。以上两种原因是教学过程无法推进的主要障碍。 　　2.2 教学方式传统影响教学质量 　　传统的教学方式，不能形成有效的沟通，在关键难点上只是灌输式的学习，不利于沟通障碍的有效解决，在未能形成有效解决机制情况下，继续推进使得问题将长期积压，最终对整
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