用课时较多，后者学生学习压力大，理解较差。第二个教学设计所要考虑的是与学生的互动设计，双语教学之所以能提升学生的第二语言思维能力，教学中的互动是必不可少的，然而课堂教学中的互动限于人数与课时，“眼神交流”居于首位，语言交流一般只能通过小问题问答完成，并非所有同学都能参与，而分组讨论不方便，此外还
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