外在认知负荷。在应对双语教学认知负荷时，学生经常出现行为失衡，学习目标偏离的情况，主要表现如花费大量时间学习语言而忽视专业知识的掌握、理解；或者产生抵触情绪，脱离课堂，自学国际经济学，极端的甚至丧失学习兴趣，逃避、放弃课程学习。其中原因有很多，如学生对教学目标的理解偏移，认为双语教学只是为了学习专业英语，掌握经济学词汇
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