习材料的难度和学习者的认知水平相关。而外在认知负荷与学习材料的呈现方式有关，是教学设计的结果。 　　国际经济学是门模型多，经济学基础要求高，逻辑性强的课程，根据笔者的经验，即使是使用母语教学，学生也需要一定时间才能理解透彻，即课程本身所产生的内在认知负荷相对是较高的。而双语教学使用第二语言呈现学习材料，无疑加大了学生的
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