”教学，逐渐加大英语实用比重，而对于英语水平较差的班级则可考虑使用“穿插渗透型”教学，注意难点重点的中文讲解。在教学内容选择上也可以弹性考虑，某些容易的章节可考虑减少讲授，或者主要通过问答形式完成，一来可节约课堂时间，而来也可为学生运用双语创造机会。 　　此外可增加案例教学模式的运用
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