取舍的依据。如学生的英语基础的确较差，难以适应全英语教学时，可以适当在重点难点部分使用中文，同时对于学生课堂交流也并不一定要求完全使用英语，特别是对于某些学生在口语表达方面的语法、用词，不应要求过度，只进行适当提示即可；对于学生而言，要让其明白双语教学不是语言学习，特别在课外阅读时，某些大篇幅案例材料不必花费太多时间，
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