（5）教学效果问题。大多数院校的统计学原理考核方式仍然以答卷为主，许多学生没有转变固有的学习、思维方式，习惯于死记硬背公式、概念，应付考试，很容易造成高分低能的现象，无法真正反映学生对统计方法掌握的程度和具体应用的能力。　　二、非统计专业统计学原理课程实用的教学模式　　（1）在课程学习的第一节课，消除学生数学不好就学不
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