习阶段，由动脑为主转到了手脑并用，学习的是新内容，期望值很高。理论与实践相结合所产生的成就感使学生获得更大的激励因素，其操作技能进步较快。但随着实习实践延长，学生新鲜感消失，积极性降低。特别是在基本功的重复训练中，学生极易产生厌烦的心理，成就感及激励因素降低，自然进步缓慢。 　　2.理论知识的制约 　　许多实习课题需要
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