记临床意义，这样学生对知识的掌握度很低，理解也不深刻。我采取的方法是到临床上或在平常生活中搜集各种检查的资料或数据，甚至发动学生主动地去搜集一些检查的结果，有正常的，也有异常的。将不同的内容应用在相应的教学过程中，然后再以小组的形式引导学生讨论、分析、判断、联系临床等。这样的话，不但使学生更易于理解各项检查与临床的关系
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