在一定的不均衡性，因此要定期对指导教师进行这方面的培训，努力提高过程性评估的标准统一，使评估相对公平和公正。目前，作为初步尝试阶段，为保证学生的总体成绩及格率相对稳定，过程性评估占的分值比重还不够大，尤其在课堂教学阶段，过程性评估成绩还不能对学生的学科成绩起到决定性的作用，要进一步加强学生对平时学习的重视，在标准统一的
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