“怕”又产生了更多的好奇。曾经有女生第一次看到尸体标本被吓哭，却又不离开实验室，只是边哭边远观尸体标本。教师可以巧妙利用学生这种“又怕又奇”的心理引导学生亲自动手与标本接触。　　4.多种方法巧学妙计。　　例如，在讲肱骨时，我让学生分辨该肱骨是左手的还是右手的，很多学生&l
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