验教学过程中，老师应手把手地引导学生通过触摸标本和模型建立感性认识。对授课内容涉及到的标本和模型进行反复触摸（为了避免福尔马林固定标本人体的损害，笔者给视障学生使用的标本全部是人体塑化标本）。在给视障生准备实验模型时，笔者准备的大部分模型是与正常人体等大的，但有的模型为了更加清楚地显示器官的结构内容和层次，制作时需要放
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