挂图、图谱、标本、模型等，掌握授课内容应该没有难度，但视障学生他们却丧失了这个能力，给他们学习这门课程带来了巨大的困难。但是这些学生有平面几何、立体几何的知识积累，具有一定的空间思维能力。藉此，可以设定他们最容易触摸和记忆的某一体表特征或某一器官位点为原点建立空间坐标，形成立体构象，再根据其前后左右的毗邻关系讲述人体结
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