；教师则在实验教学中对视障生进行多元化智能的培养[11]，找出适合视障生学习的方法，减少因为视障给学生带来的学习障碍和心理压力，有效地调动学生自主学习的积极性，拓展学生空间思维；从知识的实用性和有效性出发，最大限度地提高课堂效果和教学质量。
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