让学生在自己身上或同学身上摸到。对于那些不能亲手在体表触摸到的内脏则采用联系的方法，设定不同的问题[7]，使学生对内脏器官建立空间立体定位。比如“为什么左右肺高矮不一样”、“为什么左右主支气管长短、粗细不一样”等，教师应提醒学生器官形态的不同除了有发生学的原因外还与其毗邻
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