基于问题的教学会使课堂更具吸引力　　视障学生视力的缺失给课堂互动带来了难题，而课堂互动可以实现理论、实践的有机结合，促进学生对所学知识的理解和记忆。由于学生比较少，所以讲述骨学时笔者尝试让学生人手一骨，慢慢在自己的身体上找到老师所讲述的骨骼以及与该骨相关的那些结构名称；这些结构如果有明显体表标志，在助教的协助下一定设法
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