收效甚微；要么仍然以教师为中心，学生抱着“教师教什么，我就学什么”的态度，只是停留在座位形式的调整、提问方法的改变上，学生仍然是被动地学习。这两种现象都缘于没有对教师主导性和学生主体性原则有一个全面而 刻地认识，没有处理好“主导性”与“主体性”的辩证关系。 　　三、“高效课堂”中“主
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