游专业教育课程无法适应社会的实际需求。　　（二）教学方式脱离实际工作过程　　高职旅游专业的教学方式仍以陈述性教学为主，教师处于中心地位，学生是在教师的指导下被动地接受知识和技能。课堂讲授课时数较多，内容偏深。虽然在教学过程中增加了实践、实训教学的课时数，也仅仅是满足了课程本身实践技能的重复训练。课程内容与工作过程脱离的
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