探讨与角色分配，代替了固有的 “死记硬背”，使课堂的教学氛围得以活跃，调动了学生学习会计电算化专业课程的兴趣，学生由原先的被动地学习会计知识转为积极主动地学习会计知识。　　3、促进了学生的全面发展　　在会计电算化教学中实施行动导向教学法，提高了学生的专业技能，也逐步形成了其它的职业能力。通过划分
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