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推行赛学结合,实现电子通信类教学创新

推行赛学结合,实现电子通信类教学创新

  1 赛学结合
  赛学结合,顾名思义是为了技能大赛与专业实践教学结合起来构建完善人才培养体系。我们主要可以从如下几个层面对赛学结合进行理解:
  (1)学校为实现对学生应掌握的职业技能进行分析,将其融入到与企业实际工作项目当中,有组织、有针对性的对举办高仿真的技能大赛,目的在于对学生的专业技能操作进行应用训练,对学生的实际能力水平演练进行考核。
  (2)以赛学结合教学模式检验教学改革的成效及教学质量,同时也是为了对教师的教学水平进行考核,进而促进教育改革与教学的本文由论文联盟http://收集整理改进。技能大赛过程中检验学生的学习成果、教师的教学成果以及教育教学改革的成效。并以结果促进过程的优化,真正实现赛学结合、赛教结合。以此带动学生学习的积极性、主动性以及教师教学改革的主动性。通过赛学结合,利于推动专业教学改革,对促进人才培养质量的提升亦发挥着重要的作用。
  2高职院校实行赛学结合应注意的几个关键点
  2.1加强校企交流合作,合力举办技能大赛
  推行赛学结合,目的在于培养社会需要的人才,要求人才能够具有较强的实践能力和创新能力,能够拥有较强的职业技能。校企加强交流合作,共办技能大赛,能够使得专业定位、课程教学、培养目标、师资团队建设等更加有针对性,更能满足电子通信行业迅速发展的需求。
  2.2加快推动专业课程改革,科学合理进行课程建设
  (1)重构电子通信类课程体系。WWw.11665.CoM根据课程内容的不同,对课程进行一定的整合和优化。根据课程要求,科学合理设定明确的教学目标和教学任务,并将其具体落实到学校、企业、社会的各个教学环节中。其中,基础能力阶段应将课时安排在第一二学期;在后续的三、四学期,应安排注重基本职业技能训练与理论知识的有机结合。通过前四个学期的学习,使学生能够掌握职业岗位技能,能运用一项或几项技术解决实际问题;综合创新能力以实际或模拟(仿真)实际对象为背景,安排在五、六学期实施,着重培养学生在真实的职业环境下,综合运用相关知识和技术解决综合性实际问题,形成实践能力。
  (2)加强与企业的交流,以岗位为需求可进行课程开发。主要应注意,不过于理论化,保证必要理论知识基础上,强调实际应用;选取的课程内容应该围绕必须要完成的项目为标准,要摒弃过去那种纯粹的数学推导,使我们的教学内容更具针对性和实用性、综合性。在合作企业中,择选一定的项目,形成一定的任务,在完成任务的前提下对教学内容进行改进,提升竞赛技能;教学要关注注企业的实际需求,学生的就业目标,有的放矢的培养学生的产品开发、设计、生产、维修等技能。
  (3)实行“教学做”一体化的根本改革。将核心课程加入现场实施教学,根据这些项目的不同特点,灵活的采取大班、小班或者小组,甚至是学生的个体为单位进行教与学,让学习和实践相结合。实践可以从最简单的操作开始,随着实践能力的提高,逐步加大学习难度,让学生的时间水平稳步上升。
  3 赛学结合推动电子通信类教学改革的路径分析
  3.1转变教学观念,深入教学改革
  过去的教学总是以理论为中心、实践沦为了配角。现在必须要认识到实践的重要性,实践能力对学生素质的极端重要性,只有学生的实践能力强,学生的综合素质才更具竞争力。所以教学观念转变之后,课程设置就必须要加以改革,老师的理念必须要彻底的转变,必须要同时重视理论和实践。
  3.2 完善教学内容,实现赛学互动
  过去教学是教学,竞赛是竞赛,这二者没有什么关系。教师总是只关注一点,其它的就顾及不到。新的教学理念是“以学促赛、以赛促学”最终必须达到以“赛教结合”的目的,教师必须在注重教学的时候,要把竞赛的相关内容加以关注。教师要根据高职电子这一专业学生的学习特点,针对他们以后就业的岗位要求,把典型的和有实用价值项目确定为教学内容,这样才能寓教于学,老师上课不在那么死板,而学生可以钻研自己感兴趣的项目,这样教与学才会形成良性的互动。
  3.3创新教学方法,提升学生能力
  教学方法至关重要,老师必须要注意及时改进自己的教学方法。随着时代的发展,科技的进步,老师可以把“案例教学法”、“问题探索法”“项目驱动法”等方法加以融,最大限度的发挥每一种方法的优势,让整个学习过程变成实践操作、理论学习、自学、相互讨论于一体。
  3.4改革考核方法,全面进行考核
  作业是教学的一个重要环节,作业的重要性这里就不重复了。在新的教学改革进程中,作业也必须要加以改进。作业不能在和过去一样沦为形式。可以把过去纯理论性的作业改变成实践性的作业,这样就能让学生充分展现自己的动手能力,还能检验实践教学的成果,可谓是一举两得。。
  3.5拓宽技能竞赛形式,激发学生竞赛意识
  学校要重视竞赛,让竞赛成为一种机制。学校要经常组织各类竞赛。竞赛的次数和力度都要大幅增加。每学期,都要不定时间、不限专业、不限年级展开各种竞赛活动。竞赛的主体要扩大到每一个学生,让每一个学生每个学期都可以参加一次自己感兴趣的竞赛活动。这样才能不断的激发学生的竞赛意识,让他们为自己将来就业打下竞争意识基础。竞赛的形式可以进行创新与改革,并不是死板的集中竞赛形式,可以选取灵活的竞赛内容,给学生留下足够的想象和发挥空间。
  积极组织优秀的学生参加大赛。光有校内的竞赛是远远不够的,这样会使学生的眼界变得狭窄。只有让他们不断的走出去,开拓眼界,才能让学生的综合素质不断提升。参加一些大型的赛事就是提升学生竞赛能力的最好平台。国内、省内的一些重大比赛都是很好的舞台,学生只有经常有机会参加这种竞赛才能最大限度的提升自己。这样可以把自己学到的知识运用到比赛中去,这样教学的意义就升华了。这样也才能给老师减轻许多负担,让老师与学生达到共赢的局面。
  4 结语
  总之,在高职高专通信类专业教学中构建赛学结合模式尚属于起步阶段,实际成效如何、如何进行构建、如何健全和改进需要社会与学校共同努力,力求通过改革,提升学生的实践能力和创新能力,提高学生在技能大赛中的成绩,使学生通过真实的岗位技能训练尽快进入工作角色,以最终实现电子通信类专业教学以学促赛、以赛促学、赛教结合的教学目的。

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  •  更新时间:2013-09-01 22:57:06  作者:韩伟 [标签: 通信 通信 创新 创新 创新 创新 通信 ]
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