【原文出处】上海教育科研
【原刊期号】200311
【原刊页号】37～39
【分 类 号】g1
【分 类 名】教育学
【复印期号】200401
【 标 题】科学认识档案袋评价
【 作 者】江彬/邱立中
【摘 要 题】论点摘编
【 正 文】
　　档案袋评价亦叫做成长记录袋评价，是指以档案为依据而对评价对象进行的客观的、综合的评价。档案袋的基本元素是学生作品，这些作品的收集是有选择的，作品所记录的材料既能够体现学生的学业水平，又可以反映出学生为达到这一目标所经历的过程和所作出的努力。档案袋具有反思功能，对收集的材料进行反思，一方面为学生的成长提供了重要契机，另一方面也培养了学生自我教育的习惯。
　　档案袋的制作应考虑三个因素，即明确档案袋的目的，以确定相应的档案袋的形式及内容；确定明确的评价标准；明确各种证物，如课堂作品、课外学习活动的再现资料、别人对学习者学习活动的陈述及观察、档案袋的特有文件如学习者的个人反思等。制作档案袋的第一步是制作过程型档案袋，注重学习者学习过程的分析；第二步是制作成果型档案袋，表明学生在某一学科领域中成就的深度。档案袋评价具有评价主体多元互动化、评价内容的多元性、评价过程的开放性等特点。