江苏省2012高考生物选择题高分策略

高中生物试题通常由两部分组成：选择题和非选择题。其中选择题所占分数比重较大，高考中选择题占45.8%，小高考中占70%。可以说，考生做好了选题题，等于成功了一半。但经常有考生反映，对于生物的各个知识点，记了很论文联盟http://多，题目也做了不少，可总是一讲就懂，一做就错。那么生物选择题的解题技巧是什么？怎样解答生物选择题才能获得高分呢？下面笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的看法，希望对广大的考生特别是即将走上高考考场的考生有所裨益。
　　经过多年对学生错题集的整理剖析，我总结出如下生物选择题的解题步骤和技巧。解题通常分成三步：动嘴读题，圈注分析，做出判断。建议考生拿到试卷先快速浏览整份试卷，了解试题的整体难度以便确定解题时间分配。在小高考、高考时，生物考试的时间一般都很充裕，故考生要坚信“慢工出细活”，避免因为审题不清而出现低级错误。
　　一、 认真研读题干，打开解题思路
　　选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。当前高考十分注重考生能力的培养，故题干的设置更加复杂隐晦而难以把握。因而认真研读题干，排除干扰，挖掘隐含信息，明确题目要求，就显得尤为重要。考生在研读题目时，可从以下几个方面着手：
　　1.读出题眼或关键词
　　题眼或关键词是解题的关键和入口。题眼和关键词的种类很多，有时是限制条件如有氧、无氧、发酵罐等。有时是限制的程度，如根本、直接、主要、最终、决定等。WwW.11665.COM有时是选择的方向，如是、不是，正确、错误等。有时侧重于描述的对象，如病毒、原核生物、真核生物、植物细胞、动物细胞、人体、表皮细胞、叶肉细胞、根尖细胞、大肠杆菌、蓝藻、乳酸菌、酵母菌等。通过这些关键词，考生可以领会到命题者的设问指向，往往也是考生解题的方向。所以，考生应注意相关概念的区别，掌握这些概念的内涵和外延，以便准确、快速的解题。
　　2.读出隐含条件，排除干扰因素
　　隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐藏在基本原理、基本概念、图形、图表或生产实践中的条件。隐含条件为题干的必要条件，对顺利、正确解题起着关键、重要的作用，往往是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，补充题干。
　　3.眼到手到心到，全脑学习
　　读题的关键在于读，不一定发出声音，但要求逐字读出，嘴巴要有肌肉收缩，意在提醒自己注意力的集中，防止分散。读到哪里，手中的笔指向哪里，圈注到哪里，提高学习的效益。
　　例如：（2010江苏高考11.）有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是（ ）
　　a.多吃肉食会增加心血管病的发病率
　　b.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量
　　c.多吃肉食比多吃素食消耗的能食总量更多
　　d.节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平
　　解析：这是一道考查能量流动的高考题。设置的无效信息较多，如：粮食短缺，肉食与疾病。但题眼提示考生运用生态学原理，因而考生应主要根据生态系统相应知识来解答。因为能量在流动的过程中逐级递减，营养级越高获得的能量相对越少，肉食往往为消费者，营养级别人比生产者高，能量流动过程中散失的能量较多，存在能量的浪费，所以为了使能量流向对人类最有益的地方，应以生产者（即素食）为主，选c。
　　二、在读题的基础上通过圈注等形式进一步强化考生的有意注意
　　1.概念类问题要避免犯低级错误
　　生物学的概念是高中生物学的重要组成部分，因此高考中经常重视生物学基本概念的考查。我们可以依据生物学的概念与日常生活的关系，把生物学中的概念分为两类：一类是与日常生活中的说法相类似的概念。这类概念的内涵和外延与日常生活中的说法有较大差别。由于思维定势的影响，考生在考试中容易混淆。高考中这类问题虽然难度不大，但低级失误却很多。第二类是生物学专门名词。这类名词在日常生活中很少出现的，是专门的生物学名词，因而考生看见时往往感到很陌生。这类概念要理解准确、全面、深刻，否则也会出错。
　　 2.圈注出解题关键
　　 通过读题，考生已经对题目的难度、类型、关键词等有了大致的了解，如果还没有把握确定答案，就需要将题目提示语或者错误点加以圈注。如题干中的要选择正确还是错误的，预测还是决定，直接原因还是根本原因等等。每个答案的错误点也要尽量圈注出来，以便提醒自己注意对错原因，并在每个选项之后以勾和叉强化判断结果，便于做出正确选择。
　　例如 选择下列有关遗传和变异的说法( )
　　①基因型为dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为1：1。
　　②自由组合规律的实质是：在f1产生配子时；等位基因分离，非穉位基因自由组合。
　　③遗传学上把转运rna上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”。
　　④染色体中dna的脱氧核苷酸数重、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异。