论初中物理教学创新方法

　　在世界竞争日益激烈的今天，科技的竞争，人才的竞争最为激烈。而这所有的竞争，追溯其根源，即在于各国之间创新能力的竞争。高科技以信息，科学为中心，主要基础就根植于物理学中。因此，物理教学对于当今各国的发展，以及在国际上的竞争力起着至关重要的作用。重担在身，物理教学目前已将培养学生的创新能力放在首位。
　　1结合教学经验提出几点教学创新方法
　　1.1在教学中激发学生兴趣
　　初中学生正处于迅速成长时期，接受能力强，对周围事物好奇心重。因此，物理教师应利用这一点，积极引导学生，使他们加强对物理这门学科的兴趣。兴趣是学习的最佳老师，。教师应充分利用周围的资源，通过各种渠道，比如，讲故事，图片等引发学生的兴趣。使传统枯燥乏味死板的物理课程变得灵活，有趣，生动。学生只有有了兴趣，才会产生学习的欲望和动力，并能从学习的过程中体验到收获知识的快乐以及成就感，从而本文由论文联盟http://收集整理形成良性循环，逐渐对知识充满欲望。比如，讲重力这一章节时，教师可以左右手分别抓着一颗石头和一根铅笔，然后提出问题，“这两个物体谁先落地？”然后将两物体在同一高度松手落下。事实是这两个重量悬殊，形状完全不同的物体却同时落地。用这个小故事向同学们引入重力的知识，成功地勾起了学生的好奇心。这种教学模式不仅将学生的注意力完全集中在学习上，还引发了学生求知的强烈欲望。
　　1.2注重培养学生创新能力
　　培养学生的创新能力，不仅要引发其对知识的兴趣，更要创建一个和谐，活跃，轻松的课堂氛围。wWw.11665.cOm一个压抑，死板，严肃的教室中，学生的心情受到压迫，思绪不敏锐，难以有自己思考的空间，更提不出新颖的科学问题，创新能力更是难上加难。因此，创建一个和谐，轻松的学习氛围对于培养创新能力发挥着重要作用。
　　1.3突出学生的主体性
　　创新能力的真正实现，离不开学生的自主学习。在学习过程中，学生是主角，教师只能扮演参与者，指导者的角色。在初中物理教学过程中，教师仍多重视结果，忽视过程及效率。要培养学生的创新能力需要给学生自主学习的空间，没有自主空间，学生难以由发展创新思维的机会。所以，在物理教学过程中，教师要引导学生，以相应的创新思维不断地熏陶学生。鼓励学生观察、比较、实验、总结、类比等，通过这些方法让学生做出猜想，逐步运用假设的方法处理问题。此外，教师还可以采用再现法引导学生，即让学生沿袭前人的方法推理，经历失败和成功，体会创造的趣味性和收获感。让学生明白为什么在某些情况下必须建立物理模型，并根据现象和事实进行归纳、假设、推理。这些方法不仅有助于学生扎实基本功，更有助于对创新能力的培养。在培养学生创新能力的同时，不要忘记对学生创造性人格的培养。创造性人格的事例比比皆是：伽利略敢于质疑，不盲从；牛顿善于动脑；布鲁诺为真理奉献了自己年轻的生命等等。在教学过程中，穿插这些事例，可以深入的激发学生敢于探索的热情。
　　1.4通过实验培养学生的创新能力
　　物理是一门充分结合生活，以实验为基础的学科。实验是物理学习过程中的关键环节，只有学生亲自动手，才能将理论知识和实际现象真正结合起来，否则只是纸上谈兵，无法深入理解知识点，不会提出科学性问题，更不会拥有创新能力。以往的实验都是老师做得多，学生是观众，或者是老师示范性地按部就班的将实验做一遍，然后学生按教师的步骤来做。盲目的遵循教师的实验步骤，以求和教师的实验结果达成一致，导致学生根本不明白实验的目的，更不会去思考为什么会出现各种实验现象和结果。扭转这种局面的方法是，抛开教师的包办，放心大胆的让学生去做，教师只需描述各种仪器的操作方法。然后有学生自由分组结合，自己选实验设备，自己设计表格，记录数据，处理数据，分析实验现象，做出结论等等。该方法不仅让学生成为实验的真正主人，在实验中发现问题，解决问题，还让学生真正动脑筋去分析实验现象，激发创造性思维，而不再局限于机械的模仿和追求完全一致的实验结果，提高了学生的创新动手能力。
　　2结语
　　在当今竞争激烈的社会中，为了培养出具有竞争力的创新型人才，初中教师必须改变自身观念，发挥主观能动性，培养学生的学习兴趣，引导学生自主学习，促进学生独立思考，使学生能够独立发现问题，解决问题。并给予学生积极的回应，适当的嘉奖学生，为学生营造轻松自由的学习氛围。希望在我们的努力下，培养出更多可以立足于世界的创新型人才，为社会做出应有的贡献。