中等职业学校的学生求职就业阶段亟需解决的关键问题之一，是就业选择问题。笔者对一所中等职业学校2008级实习就业学生的就业选择情况进行了调查。该校 即将进入实习期的学生有700余人，明确实习就业目标的不足20%。其中，完全不知道如何进行职业选择的学生达10%，大部分学生进入三年级仍然对实习就 业的事情考虑很少或者被动听从学校的安排。这些数据反映出中等职业学校学生职业选择迷茫的严峻状况。
　　一、造成中等职业学校学生职业选择困惑的因素
　　笔者从2006年8月开始，采用访谈、询问、自述、调查汇总等方式进行调查。截止2010年8月，历时4年，笔者采访4000余人次，直接或间接采集到中等职业学校学生就业选择困难的信息1000余条。经简要汇总后，主要集中在以下几个方面：
　　1.就业选择心理意向
　　就业目的不明确，不清楚自己为什么工作、为谁工作；在就业选择方面，缺少老师、家长零距离的指导，缺乏工作兴趣；老师总批评自己学习不好，感到就业压力很大等。
　　2.就业选择方法
　　想选择，但不知从何下手；不知道用什么方法可以找到一份适合自己的工作；希望能有好的方法指导自己的就业选择，但没有老师进行指导；除了学校，不知道通过哪些途径找到一份合适的工作等。 毕业论文网 http://
　　3.职业选择能力
　　不具备自我判断能力；分析能力差，逻辑辨析能力差；不注意平时的信息汇总与积累，面试时临时抱佛脚；决断能力欠缺，需要选择时观望扎堆现象较严重等。WWW.11665.cOm
　　二、心理学基本理论在中等职业学校就业指导工作中的应用
　　造成中等职业学校学生就业选择困难的因素有很多，涉及到心理学方面的主要包括以下方面：
　　1.就业心理意向
　　就业心理意向，包括就业者的就业需要、就业动机、就业兴趣、就业爱好、就业情感、工作意志、已有的知识经验等非智力因素。它在就业者的就业活动中起着激发、鼓励、维持、加强或阻碍、打击、中断、削弱的作用。
　　2.就业需要
　　中等职业学校的学生已有明显的社交和尊重需要，但这些需要的满足有赖于他们在学习、生活中明确的目标和成就感，而这些恰恰是他们所欠缺的。
　　3.就业动机
　　中等职业学校的学生由于学习需要的刺激很弱，有许多人学习的动机不明确，进而就业动机也更加不明朗。 思想汇报 http:///sixianghuibao/
　　4.就业兴趣
　　就业者对工作岗位的热爱，会直接激发就业者的就业兴趣，而就业者对工作岗位的热爱程度受很多因素的影响，如工作岗位的难易程度、老师、家长、社会对某一工作岗位的认可程度等。
　　5.就业情绪
　　学生对就业的不同态度，会直接影响到学生的就业情绪，而学生不同的就业情绪又会对学生的工作效果产生直接的影响。
　　6.就业意志力
　　就业意志力是学生能否取得持续的好的工作效果的关键因素之一。良好的就业意志力可以帮助学生克服就业中的困难，不断调节控制自己的就业心理和就业行为，最终实现预定的目的。
　　三、中等职业学校学生就业选择方法的特点与误区
　　中职生的就业选择方法主要有以下特点：自发选择与教师指导相配合；自发选择与技能训练相结合；开发智力与培养非智力因素相结合。
　　对于中等职业学校的学生来说，在掌握科学的就业指导方法的同时，在工作中还必须谨防以下误区：不考虑职教生本身的特点，就业指导工作生、冷、硬；不考虑职教生的素质特点，对职教生制定过高的目标；不考虑职教生的知识接受特点，就业指导方法死板、枯燥、千篇一律。
　　四、利用心理学基本理论，开展就业指导工作
　　职业教育首先是职业导向性教育。枯燥的理论说教不能引起学生共鸣，“体验感悟式”就业指导可以有效地引导学生调整就业心态，把握就业机会，顺利踏上就业之路。

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　　1.互动式体验与感悟
　　就业指导所追求的心灵感悟，是指从就业指导内容中获得某种启迪，心灵受到触动，进而改变原有的思维定势，更积极地面对就业。
　　2.个案式体验与感悟
　　在进行就业指导时，要重视历届毕业生求职个案分析。实实在在的个案，能够让每一位学生反思自己。个案中的求职技巧、求职感悟、求职准备、求职心态等内容成为活生生的指导教材，能够让每位毕业生回味良久，受益匪浅。
　　3.活动式体验与感悟
　　近几年，笔者所在学校每年需学校推荐就业的毕业生近千人，每次听讲人数都在300人以上，就业指导形式多样，内容新颖、贴近学生需求，且活 泼、生动，符合学生特点。互动式的活动环节，随时让学生参与到授课内容中来。就业指导工作永远没有刻板的答案、永恒的标准，另辟蹊径，才能彰显个性，取得 实效。
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　　（作者单位：河北省石家庄市信息管理学校）