探讨中学管理方案中如何实现以人为本
【摘 要】中学管理的特殊性决定了学校管理要以人为本。一个学校建立的根本任务就是为社会培育有用之才,即教师在学校管理者的统一管理之下,对学生开展教育的活动,是由人构成的一个管理系统,归根到底中学管理就是对“人”的管理。以下就在中学管理方案中如何实现“以人为本”展开讨论。
【关键词】以人为本 中学管理方案 学生论文联盟
对“人”的管理不同于对“物”的管理,人富有情感,具有很大的主观能动性,不可能像物一样无条件的接受管理者的支配,管理者发出的指令在经过大脑思考、加工消化并得到认可以后,才可付诸实际行动。反之,指令就可能有落空,若被强制执行,这易使人产生逆反心理,带来种种不良后果,为后继指令的执行带来消极影响。因此,在管理过程中要认真做好“以人为本”的工作,是管理者的指令得到认可,这样才能保证学校的各项工作有条不紊的进行下去。本文主要介绍“以人为本”的概念及其在中学管理方案中的特征,认识实施以人为本思想的重要性,以及我们应该如何做才能更好的将以人为本的思想运用到中学管理方案中去。 毕业论文网 http://
一、“以人为本”的含义及其在中学管理方案中的特征
在中学管理中,“以人为本”要求把学生作为教育目标,明确学生在其中的主体地位,尊重学生的个性特征,为学生的良好发展和健康成长安排和设计一些活动,满足学生的需求,着眼于培养学生的信心、鲜明的个性特征和全面发展的素质,特别要注重学生创新能力的培养。wwW.11665.COm
要形成一种“以人为本”的校园文化,就要求校长利用自身的感染力渲染一种充满和谐、能够相互体谅包容、富有同情心的校园气氛。作为一校之长,核心任务就是建设一支优秀的教师队伍,能够调动学生积极性、师艺高超、品德高尚的的育人队伍。这就要求将传统的程序化管理模式转变为以人为本的人性化管理。为培养一批优秀的教师,努力为学校师生创造和谐融洽、宽松的工作和学习环境,宽容、理解、尊重老师,用赏识的眼光看待学生,经常给学生以激励,调动师生的积极性。
二、在中学管理方案中实施“以人为本”的必要性
学校管理工作归结到底主要是对人进行管理,因此,在中学管理方案中应强调以人为本。长期以来由于企业管理模式对许多学校造成的影响,使得学校管理更看重物的管理,而忽略了对人的管理,导致最后学校的许多教育工作都是围绕“物”而展开的,而不是根据学生需要老师的教学水平开展。比如,大多数的学校校长只注重学校的规章制度、校园财务、校园布置等方面的管理,却忽略了对老师个人情况的关注,易使管理者和被管理者之间形成隔膜,管理工作难以更好的开展下去。以人为本的管理思想虽已被倡导多年,但许多学校领导人对这种管理方式的认识都还不够,还处于初级阶段。教育的管理是以人为对象展开的管理,对人的管理我们不能简单的认为就是对人的约束,这是一种过时落后的管理理念,与新课程下的管理思想是相悖的。在新课程要求下的现代教学管理思想的核心包括两方面的内容,一是要制定一种管理制度,并在这种管理制度下能最大限度的将每个学生的创新能力发挥出来、积极性调动起来;二是这种管理制度要给师生足够的尊严,让他们觉得生活有价值、有意义。三、如何将以人为本的管理理念应用到中学管理方案中 代写论文 http://
(1)改善工作方案,接触了解学生。全面接触了解学生,走进学生的生活,站在学生的角度来思考问题,为学生更好的发展创造良好的环境。及时关注学生的生活情绪变化,引导学生,为学生提供建议和指导。班级老师要经常深入到学生中去,和学生一起搞活动,一起开展班级工作,了解班级状况和学生的生活学习情况,鼓励学生主动与老师互动,拉近师生间关系,为学生提供支持和帮助。
(2)经常与老师和学生进行沟通、交流。学校领导,尤其是校长应该加强与校教工和学生定期交流,强化基层班组在教学质量控制中的主体作用,深入到各年级班级中去,拓宽交友渠道,从而能够实质性地了解老师和同学的思想动态,关注并积极听取师生意见。只有经过周密的调查了解,在切实掌握第一手材料的情况下所施行的工作才能行之有效,这样才能够如实反映当前不良现状,并得出有建设性的总结。同时,交流有着重大的意义,不仅仅对于自己,也有益于他人。
(3)尊重老师,尊重学生。作为学校的校长,学会尊重他人,不但是使自己能得到他人的尊重,也是进行以人为本管理的思想基础。对他人尊重,意味着对他人的相信、理解与支持。在工作中切记不可自以为是,要尊重别人的意见,学会倾听;要从整体局面看待问题的发展变化,做到不偏听、不偏信,多听取大家的建议,集思广益;明白团结合作的重要性,遇事多与大家一起商讨解决对策。新课程强调在看待师生关系方面,老师要尊重每一个学 毕业论文网 http://
