英美文学作品双关语的修辞效果及翻译

　　双关语是一种在英美文学作品中常见的修辞方法。它主要是应用同音异义词、一词多义等现象，有意的在句子中达到表里两重的意思，使句子产生一种滑稽、幽默、诙谐、风趣和讽刺的效果。这种修辞方法在文学作品中的应用，不仅可以增强作品的美感和吸引力，同时也会让读者对作品产生兴趣，从而激发读者丰富的联想能力。我们熟悉的英美文学著名作家马克·吐温、欧·亨利、莎士比亚等，他们的作品中就大量的使用了双关语的修辞方法，所以他们的文学作品有了强大的感染力、震撼力和生命力，深受读者的喜爱。
　　一、英美文学作品中的双关语修辞效果
　　语言是人们传情达意的主要方式之一。语言的表现手法有特别多的方式，这些方式的应用可以使语言在表达效果上产生意想不到的效果。双关语主要是利用谐音的方法，将两个在语意上同音异义的词语，或者同形同音词非常巧妙地安排在语句中，从而产生语义上面的双关意思。
　　举个简单的例子：she didn’t take his tip。这句话可以翻译成：她没有接受他的忠告/建议；也可以翻译成：她没接受他给的小费。
　　还有这个简单的例子：they can fish。同样可以翻译成两种：他们会捕鱼或者他们装鱼罐头。
　　这就是简单的一词多义及同形同音异义的词汇运用举例。还有一种是词语兼有不同的词性，也会使句子的意义产生分歧。例如：mr.smith sw the indian dance。wWW.11665.CoM这句话就可以翻译成两种不同的形式。1、史密斯先生观看了印第安人的舞蹈；2、史密斯先生观看了印第安人跳舞。在这两句翻译中，第一句中的“indian”是形容词，意为“印第安人的”，“dance”是名词，意为“舞蹈”；第二句中的“indian”是名词，意为“印第安人”，“dance”是动词，意为“跳舞”。这三个简单的小例子，就可以本文由论文联盟http://收集整理看出，双关语在英美文学作品中的应用，所得的修辞效果，是非常有意义的。
　　二、双关语翻译的方法
　　下面，从双关语的翻译方法来看一下双关语在英美文学作品中的应用，可以使语言产生的诙谐幽默、妙趣横生、生动活泼等效果。
　　2.1对等法翻译
　　在译文中能找到与之相对应或者基本上是对应的翻译的双关语，可以采用对等直译法。例如富兰克林的名言：if we don’t hang together, we shall assuredlyhng separately。如若我们不能共赴沙场，必定会分赴法场。这句话中的“hang”是一个语意双关的词，可以译为“团结在一起”，也可以译为“绞死”。两重意思被很巧妙地表达出来，语言流畅并富有力量。
　　还有一个例子：on sunday they pray for you and on monday they prey on you。翻译为：今天为你祈祷，明天就对你开刀。这一句中的“pray”意为“祈祷”，“prey”意为“掠夺、榨取”，这两个单词的谐音妙用，就将整个句子的讽刺意为表现了出来。
　　2.2意译法
　　有些双关语因为具有浓厚的民族语言特色，受到译入语、译出语的文化限制，所以在译语中找不到其相对应的双关语，不能兼顾内容和形式的统一。所以只能译出其基本的意义，舍弃双关的妙趣。举个例子来说：andis we’ re now going to havea check spinning, it’ll only mean that we’ll be busier than ever for a spell and then after a few daysthings will be back to what they were before。这是一句常见的歇后语。意为：再试纺，顶多忙一阵子，等再过几天，还不一样是外甥打灯笼——找舅（照旧）。这则歇后语中，明义的“找舅”，英美文中的译文应该是“”，暗义的“照旧”译文应该是“things will be back to what they were before”，这两者是无法形成双关的。“灯笼”是一种照明使用的工具，而“舅舅”则是一种称呼，在英文中所指的对象也是十分模糊的，如果采用明义直译的方法来翻译，会让人迷惑不解，所以，应该舍弃双关修辞的方法，译出基本的意思。
　　2.3代换法翻译
　　代换法是将英汉两种语言中，使用的双关只是为了谐音趣味，而与作品的主体思想却是无关联的，翻译的时候可以使用与译文中情趣、修辞作用相同，却字面意义不同的谐音双关来译，虽然改变了原文词句却保持原文的谐音趣味的一种翻译方法。
　　2.4注释翻译法
　　有很多的双关语只能译出其中一层的意思，而两一层的意思需要在文外另加说明注释。一般情况下，应该遵循下面的两条原则：
　　1、译文语气要连贯，便于上下行文。
　　2、能最大限度的将原文的情趣表达清楚。
　　举例来说：
　　——the professorrappedon his desk and shouted,“gentlemen, order!”
　　——the entire class yelled:“beer。”
　　译为：教授敲着桌子喊道：“要喝（吆喝）什么，小伙子们！”学生齐声答道：“啤酒。”这是一段十分有趣的对话，“order”这个词是一词多义的，可以翻译成“遵守纪律/秩序”，也可以翻译成“点菜”。很显然的，教授的意思是要大家安静下来，不要大声的喧哗，学生却故意曲解他的意思。如果在译语中将教授本意的解释加以说明注释，读者便能更好的理解。
　　三、总结
　　以上可以看出在双关语的应用中，我们要认清它的“表里关系”。它的翻译方法是多层次、多方位的。只有充分的考虑各种语境因素，还要重视语境所要体现的内涵，才能将其完整、正确的表达出来。双关语中的谐音双关词语，只是起了一个辅助的作用，其中包含的意思才是要表达的真正本意所在。语义双关没有说出来的意思才是最重要的，在语言形式上，要想到双方的关联。双关语的翻译是需要变通的，如果原文想要传达的音、形、义和修辞无法在译文中直接表达的时候，就要变通的翻译，能换则换，能变则变，来更好的传达原文想要表达的意思。教师在授课的时候，双关语的谐音、词义、说话者特殊的语言环境都是必须考虑的范围，应该抓住双关语的特征，进行分析、比较、斟酌，这样才能很好地阐述原文的本意。