人文主义教育与高校英美文学教学

　　以人为本是社会主义价值观的基本内核。中共十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决定》，再次明确提出“坚持以人为本”，“加强人文关怀”的科学发展观。近年来，我国高等学校大力提倡素质教育。人们普遍认为，在传授专业知识、传播实用技能的同时，高校还应该向学生提供人文训练，培养学生的人文素质。大学的本质目的就是培养全面发展的高素质人才，大学的历史使命就是“培养良好的社会公民”，从而促进社会的和谐发展。传统的英美文学课是我国高等学校，尤其是英语专业实现人文素质教育的一门十分重要的课程，其目的不仅仅是让大学生获得必要的英美国家文化知识，更为重要的是提升他们的人文涵养，为其素质拓展提供最有力的文学素养和文化背景知识。显而易见，英美文学课以其得天独厚的人文学科优势应该成为培养大学生高尚情操、独立思考和创造性思维能力的最佳平台。在思想多样、价值多元、思潮多变的今天，人文主义教育视阈下高校英美文学教学研究就更显其重要性和紧迫感。
　　一、人本思想的树立
　　教育兴盛，贵在坚守育人之道。英美文学课作为一门英语专业核心课程；不仅内容丰富，时间跨度大，而且携带有极其丰厚的世界文明和历史文化遗产。这就为以课程教学为中心的人文素质教育提供了丰富而广阔的优质资源。以人为本，其主旨就是尊重人性，尊重人的自由、平等，发展人的个性，促进人的全面发展。wWW.11665.cOm从英国民族史诗《贝奥武夫》到20世纪，英美文学作品无不充满这样的精神。文学是人类心灵的产物，关乎人的情感，文学大师们“探测了人性必须提供的几乎每个问题的深度，并以令人吃惊的深度和洞察力解读了人类的思想和态度”。英美文学中所体现的人人享受、独立自由、冒险进取、勇于探索的意识能够强化大学生民主、平等、人权、竞争的观念。在本文由论文联盟http://收集整理《贝奥武夫》中，勇士贝奥武夫毫无畏惧地与怪兽格伦德尔激烈搏斗，使其断臂而亡；怪物之母为子复仇，又被勇敢的贝奥武夫追踪杀死；后来他又挺身杀死了来犯的火龙。他最后伤重而死，人民为他举行了隆重的葬礼。这首史诗再次证实了一个人类普遍的传统思想，那就是人类可以在虚构力量的帮助下得到掌控生活的能力。这样的气魄能感染每一位读者，对当代大学生树立个人自信，发挥个人才华大有启示意义。18世纪英国作家笛福笔下的鲁滨孙故事，更是一首人的颂歌。鲁滨孙吃苦耐劳已深入人心，他是一个不知疲倦、精力充沛的劳动者。经过年复一年的辛勤耕作，他在荒岛上创造了一个伊甸园。这种充分发挥个人力量改善生存环境，开辟属于自己的一片新天地的伟绩带给大学生们以精神上的鼓舞。而美国作家海明威主张的悲剧式的抗争，更是体现了人的尊严，如《老人与海》中张扬的“硬汉子”精神。这些文化精神让大学生在英美文学课上，不仅感受高雅文化的熏陶和高尚人格的感染，而且感知到文学的真情实感、历史的集体记忆、哲学的睿智和宗教的终极关怀。同时也拓展了大学生的精神空间，进而树立人本思想。
　　人本思想的树立应置于高校教育改革的首位。我们要清醒认识英美文学课程在人文素质教育中的作用。无论中世纪骑士文学对“骑士精神”的推崇，莎士比亚戏剧对金钱罪恶的批判，还是对18世纪启蒙文学功绩的赏析，对19世纪以来现实主义文学成就的评判，大学生只有通过对外国文学经典的细读，才能体悟蕴涵其中的深沉的生命意识和人本思想，才会借助经典作家的精神人格和思维方式，观察和分析各种社会现象，开启自己的心智，培养自己的创造素质，进而将自己塑造成与时俱进的“现代国人”。从某种程度上看，英美文学史就是一部关于人的发展的历史，一部人类认识自身、发展自身的历史。
　　二、道德素养的加强
　　“作为调和一切人类活动的思想支柱和判断维度，道德和文化错综而复杂的关系一直是社会学家和文学批评家高度关注的对象”。大学生是国家的未来、民族的希望。大学阶段正是他们正确道德观形成的关键时期，而当今贫富差距、就业压力、行业落差等社会问题，正潜移默化地影响着他们人生观、价值观的形成。因此，若不及时加以正确的教育与引导，对他们个人的精神成长和国家未来都会带来极大的危害。我们之所以主张大学英美文学课程要用“以人为本”的视角进行审视，就是因为英美文学课为我们解决了精神文明建设不足的问题。如果说文化传统的继承和发扬是建设社会主义精神文明的重要手段，那么，英美文学课程也不愧为培育高素质的创新人才，提高其思想道德素质和科学文化素质的生动教材。在狄更斯的小说《双城记》中，卡尔顿死前的那段内心独白读来荡气回肠，催人泪下。卡尔顿意识到自我牺牲行为的伟大意义，因而从容安详地走向死亡，在爱情与友情之间找到了永恒。道德与人性构成了这部小说人道主义思想的主要内容，在爱的极致中，人是能够为所爱的人奉献一切乃至生命的。因此，卡尔顿的行为是符合人性的，是人性最完美的表现。卡尔顿虽然死了，但其精神永存，被作者奉为献身精神的典范。卡尔顿的故事告诉大学生：纯粹的悲观厌世、消极无为是无价值的，只有把自己与崇高的事业联系起来，生命才会有价值。大学里的道德教育如果只有空洞的理论，将缺乏说服力，不合理的社会现象也会让大学生产生逆反心理。因此，仅仅给大学生讲大道理是不够的，他们需要从文中获益。马克·吐温笔下的哈克，是美国文学史上一个著名的富有正义感和叛逆精神的儿童形象。他一开始对逃犯吉姆居高临下，常常捉弄他。但后来吉姆的言行举止教育了他。哈克的故事给大学生诠释了人人平等和种族平等的思想，从而使他们加深对人文主义精神内涵的理解和认识。“外国文学名著在揭示生活本质的同时，也浸透着作家的爱憎感情与道德理想，改造、吸收其合理成分，有助于社会主义道德建设”。