摘 要：中小企业将在推进经济转型的过程中，承担起巨大的责任，但作为人才培养基地的高等院校，现阶段还主要把精力放在面向大型企事业单位的创新人才培养上，真正面向中小企业需求开展的创新人才培养工作还存在诸多不足。中小企业对创新人才的迫切需求主要可以体现在企业对创新人才的重视程度更高、企业对创新人才的引进渠道更广、企业对创新人才的能力要求更全面三个方面。现有高校创新人才培养体制固化、队伍缺乏和形式单一是造成中小企业创新人才不足的重要原因，因此高校在今后的工作中应加强职业生涯教育，帮助大学生树立正确的就业观；了解中小企业需求，优化创新人才培养内容和方法；深化校企全面合作，搭建大学生实习就业的平台。
　　关键词：中小企业；大学生；创新人才培养
　　research on the creative talents students training on the demand of smes
　　abstract： smes will promote economic restructuring process， assume a huge responsibility， but as a training base of the institutions of higher learning， to focus on the main stage， but also for large enterprises and institutions of innovative training， the real for smes demand for innovative training work carried out there are still many deficiencies. smes urgent need for innovative talents can mainly be reflected in the corporate emphasis on innovation and a higher degree of talent， business channels to introduce innovative talents broader enterprise competency requirements for innovative talent more fully three aspects. existing innovative talents training system curing， the team and the lack of a single form of sme innovation talent shortage is caused by an important reason， so colleges and universities in the future work should be strengthened in career education to help students to establish a correct concept of employment； understanding of the needs of smes optimize innovative training content and methods； deepen comprehensive school-enterprise cooperation， to build a platform for college students internship employment.
　　keywords： smes；students；creative talents training
　　伴随着我国经济发展转型的推进，培育特色产业、促进产业的生态化、提高产业布局科学化、实现经济跃进已经成为新时期我国经济发展的战略目标。WWw.11665.cOM中小企业将在推进经济转型的过程中，承担起巨大的责任。然而，在发展过程中，中小企业仍然存在诸多问题。如它们的规模普遍较小，管理水平不高，技术基础薄弱等。其中，大多数企业创新能力不足，成为进一步发展的共同难题和最大制约。创新人才的培养工作虽然已经被社会各界所广泛重视，但作为人才培养基地的高等院校，现阶段还主要把精力放在面向大型企事业单位的创新人才培养上，真正面向中小企业需求开展的创新人才培养工作还存在诸多不足。
　　一、中小企业对创新人才的迫切需求
　　相比人才集中的大型国有企业或跨国企业，中小企业对创新人才的需求更加迫切，主要可以体现在如下几个方面：
　　1.企业对创新人才的重视程度更高
　　随着市场竞争的日益加剧，越来越多的中小企业面临生存的压力和发展的障碍，由其在技术创新、管理创新方面举步维艰。长期以来，优秀创新人才在就业和职业选择中的偏见和短视造成了大部分中小企业无力吸引创新人才的加入，这样的矛盾在企业发展初期并不突出，但随着企业发展阶段的演进和发展规模的扩大，这一矛盾便成为最终制约企业的关键瓶颈。中小企业对创新人才的较高重视程度表现在为创新人才提供更高的职务职位、更优厚的薪酬待遇和更便利的工作条件等多个方面，但由于中小企业的实力相对薄弱，技术创新基础相对较差，创新文化氛围缺失等先天存在的客观制约，致使这些优厚的条件并未被大多数创新人才所接受和认可。
　　2.企业对创新人才的引进渠道更广
　　出于对创新人才的渴求，中小企业往往在创新人才的引进方面表现出更高的积极性。与此同时，相对于大型企业，中小企业在管理机制上更为灵活，对创新人才的引进渠道也更加广阔。目前中小企业对创新

才的引进渠道主要包括三个：一是与高等院校合作，选聘优秀的大学毕业生，优点在于刚出校门的毕业生学历高、好管理，不足在于缺乏实践能力和工作经验，或是发现实际工作与理想有距离是，离职率较高。二是通过专业猎头公司引进高水平创新人才，优点是经验丰富，能力较强，但容易出现于企业文化之间的冲突，水土不服，且忠诚度不高。三是企业内部人员推介，优点是双方了解和认同度较高，适应性强，缺点是容易在企业中形成小团体，不易管理。 　3.企业对创新人才的能力要求更全面
　　有调查显示，中小企业在引进创新人才时，最看重的人才特征是：良好的组织、沟通、协调能力（70.2%），综合素质较高 （61.7%），与专业相关的工作经验（59.6%），较强的创新能力（29.8%）和较强的分析问题和解决问题的能力（25.5%）。而企业相对不看重特征排序后五位的是：与专业相关的资格证书（2.1%），战略意识（2.1%），良好的道德修养（6.4%），认可企业的战略目标以及企业的文化（8.5%），较高的发展潜力（14.9%）。这就意味着传统的人才教育可能不能适应中小企业对创新人才的全面要求，进而加剧了中小企业的人才困难。
　　二、现有大学生创新人才培养机制的不足
　　1.创新人才培养体制固化
　　现有创新人才的培养体制在高考制度和学位制度方面严重固化，缺乏突破。一方面，以考试成绩为录取标准的高考制度限制了大部分学生的创新思维，使之进入大学学习后也难以转变固有的思维模式，无法形成开放性的创新思维。另一方面，大多数高校将毕业要求条件和学位授予条件与学生的专业学科学习成绩挂钩，在片面强调专业知识学习的同时却未考虑到学生的创新精神、创新思维和创新技能。
　　2.创新人才培养队伍缺乏
　　目前国内创新人才培养机制的不足还表现在高水平创新人才培养队伍的不足。一支高水平的人才培养队伍不能简单地依靠引进少数高水平师资来解决。因为当前我国高等教育在教学内容方面改革创新的力度不足，旧有知识不能完全适应当前日新月异的科技进步和蓬勃的知识经济时代的步伐，以教师、教室、教材和考试为中心的传统教学模式还仍在高校的教育教学中占统治的地位，以致现代信息和传播的技术不能较好地得到运用，无法充分提高优质教育资源的利用效率，传授知识与培养学生的实践创新能力不能较好地结合，帮助学生学会学习、学会思考，增强研讨科技的兴趣和能力也没有得到充分的体现。
　　3.创新人才培养形式的单一
　　实践性是高等教育的重要特征，其对巩固理论教学的成果，培养学生的探究能力、思考能力、分析能力和知识的转化运用能力等创新素质都具有不可替代的作用。然而，我国高校现有的创新人才培养形式大多较为单一，如“挑战者杯”之类的创新竞赛，和“提前进入实验室”之类的科研能力培养，并未充分考虑到学生自身的特性，未能将学生拥有的创新素质和创新能力充分考虑，尚不能“量身定制”地为学生打造具有针对性的，与其职业生涯发展通道相一致的创新培养方案。
　　三、面向中小企业需求的大学生创新人才培养机制
　　1.加强职业生涯教育，帮助大学生树立正确的就业观
　　长期以来，大学生的就业观局限于金字塔的顶端，高收入、高地位、高稳定性成为了大多数大学生就业的理想标准。然而，我国每年新增劳动力和需要就业的人数远远高于新增职位数，大学生就业的供需矛盾日益尖锐。这就需要高校加强对大学生的职业生涯教育，助其树立正确的就业观和择业观，自我分析，合理定位，明确就业目标。同时，鼓励大学生面向中小企业就业，从一点一滴的基础性工作做起，脚踏实地、勤勤恳恳地工作。
　　2.了解中小企业需求，优化创新人才培养内容和方法
　　为了帮助中小企业解决创新人才需求瓶颈，同时解决大学生就业的供需矛盾，应该有更多的高校，尤其是学生工作者走进中小企业，了解中小企业的实际需求，改革现有的人才培养内容和方法。如实施课程“理论实践一体化”的教学改革，加快各学科的实验室建设，在课程教学中深度结合理论与实践，聘请“企业导师”等。
　　3.深化校企全面合作，搭建大学生实习就业的平台
　　高校可与中小企业进行创新人才培养领域的多层次合作，在培养方式上接受中小企业的“委托培养”，对部分就业态度明确的学生采用灵活的“工学交替”的教学组织形式，以满足中小企业对

创新人才培养的需要。学生在校教学和在企业生产实践交替进行，学用结合，让学生在职业训练中学习，在学习中进行职业训练，培养创新意识和创新能力，提高创新人才的培养效率。
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　　作者简介：
　　周贵川，（1982.4—），男，汉，四川成都人，四川大学商学院讲师/博士，研究方向：技术创新管理；思想政治教育，系统科学与企业发展研究中心资助项目（xq12c08）