钢琴，被人们称为“乐器之王”，是世界上各国人民学习的热点，在当代中国的社会里，也已经形成了一个十分广泛的钢琴学习热潮，而在这个群体中，有一支庞大的琴童队伍。为了满足他们的学习要求，我国的钢琴工作者付出了很大的精力和心血。儿童学习钢琴是一件很困难的事，却是走上音乐之途的最好起步。学习钢琴既要用脑又要用手，既要学艺术又要学技术，对儿童、老师乃至家长都是长期而艰难的工作和考验。作为钢琴教师，在钢琴教学中本人也遇到了一些儿童普遍存在的问题，下面把它们拿出来加以分析，希望能对老师的教、学生的学和家长的培养督促都有一定的帮助和指导作用。
　　一、针对初学的孩子手腕僵硬、抬指不主动的问题，应加强掌关节能力的训练。
　　在初学的儿童中，最常见的技术问题就是手腕僵硬、抬指不主动。手腕的僵硬，不仅使手腕本身失去灵活性，还会殃及手指和前臂，手指将失去自由活动的能力，前臂的肌肉也会紧张起来，从而造成从手指到肘部好象失去了所有可以活动的关节，造成有的学生每弹一个音手腕都要颠簸一下。就这种情况，其具体的解决方法有：
　　1．强调初学者掌关节的能力。这方面的能力包括两点： 一是强调初学者积极主动的抬手指；二是抬指时要注意掌关节的放松。在强调掌关节灵活性的同时，也要同时注意强调掌关节的放松，告诉学生抬指是很自然的抬起、落下，不要过分故意勾握，避免在未弹奏前手指已先失去自然放松的状态。
　　2．不要求学生弹出太响亮的声音，用较小和均匀的力度做基本练习。初学的小孩如果手腕僵硬，大都是因为抬指不主动却又想弹出很大的声音造成的。wwW.11665.coM所以，对他们不要过分地强调音量和力度，只要求用均匀的力度弹奏，多做五指基本练习，像“儿童哈农”就是很好的练习教材。
　　二、针对儿童练琴中图快、不仔细的问题，应坚持平常慢练的方法。
　　在儿童练琴易出现的问题中，图快、弹曲子往往越来越快是大多数孩子共同的毛病。在解决这个问题上，最根本的还是要使学生养成平常慢练的好习惯，宁可少练几遍也要弹出曲子的质量，切忌规定数量的练琴方法。
　　在慢速练习中，要随时注意解决以下问题：
　　1.确定指法。要在识谱时就记下正确的指法，千万不要任意更改指法，要在最初阶段就按最佳指法练琴，并且在慢练中将它固定下来，因为正确的指法是儿童弹好曲子的关键。
　　2.确定分句。分句是音乐的语气、 语调和呼吸。从识谱阶段开始，慢练的一个基本要求和目的就是要正确地划分乐句。在不少情况下，儿童一开始如果不注意乐句的划分，就会养成习惯而影响整个弹奏的质量。
　　3.确定困难片段。在一首被练习的乐曲中，总有一些难点，对于这些困难片段，慢练就更显得十分重要，只有这样，才能达到克服困难的目的。
　　另外，就是教师在给新曲子做示范的时候，要尽量用要求学生的速度弹奏，因为这是一首新曲子在儿童脑海里的最初印象，单纯的模仿是他的本能。
　　三、针对儿童练琴时粗心大意、马虎的问题，应养成严格准确读谱的习惯。
　　儿童练琴中易出现的另一个问题就是粗心大意的读谱。马虎几乎是所有孩子学习过程中常见的毛病，在学习钢琴中就体现在读谱上。在读谱的过程中，有以下几方面是儿童疏于注意的地方：
　　1．指法。初学钢琴，尽管弹的乐曲很浅，也必须养成严格按谱上指法去练的习惯。这些指法是前人科学地、有根据地制定的，好的指法符合自然的生理条件，能弹出优美连贯的句子。
　　2.休止符。儿童在练琴时容易把休止符“吃”掉。要知道音乐语言是由音符和休止符这两大部分组成的，但儿童眼里的音乐往往只有音符而忽略了休止符，这种认识是不正确的。
　　3.调号。这似乎是所有琴童在学琴初期最难克服的粗心的毛病。 初学琴的孩子往往不善于听辨音的对错，记不住升、降号是常有的事，有的孩子还得在谱子上把需要升、降的音都圈上才能准确地弹下来。这种习惯是非常不好的，所以从一开始就培养儿童对调号的分辨和记忆能力是非常必要的。
　　4.节奏和节拍。节奏是指组织起来的音的长短关系；节拍是指有重音和无重音的同样时值按一定次序的重复。读谱时，要对谱表上所标记的各种拍号有认真的了解，如它们的强弱特点等，对各种节奏型也要熟练地掌握，避免出现这方面的错误。
　　综上所述，在儿童初级钢琴教学中所遇到的这些问题，应引起

教师、学生及家长们的注意。儿童初级钢琴教育是学生刚开始通过钢琴这一乐器来学习音乐，这一阶段正是培养学生具有初步理解音乐的能力、发展他们音乐的想象力以及正确表现音乐的基础阶段，也是他们学习钢琴演奏最初级的弹奏方法和技巧的阶段。因此，正确、严格、扎实的基础教育是教学过程中必须考虑的重点。要不断地总结、探索儿童初级钢琴教学中的一些规律性问题，这必将有助于提高教学质量，同时对于家长们督促儿童学习钢琴也将会发生有益的作用。
　　参考文献
　　1.吴元 编《学习钢琴的途径》。
　　2.应诗真 著《钢琴教学法》。