浅谈初中数学教学与素质教育

　　在全面推进素质教育的今天，我们的教育能不能培养出大批具有开拓精神、创新精神的高素质人才，它关系到我们国家的兴衰存亡问题，只有培养出一大批高素质的人才，才能使我国在国际竞争中立于不败之地，屹立于世界民族之林。本文由论文联盟http://收集整理数学作为一门基础性、实践性极强的学科，在教学过程中如何落实素质教育，提高学生数学能力，这象能力和创造能力是其他学科无法达到的。本文拟就中学教学中实施素质教育和人文意识相结合的问题谈几点粗浅的认识。
　　1 更新观念，树立数学教学的素质观
　　柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。
　　2 初中数学教学中素质教育的内容和途径
　　各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点。中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。WwW.11665.coM据此，我认为，素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：
　　2.1 爱国主义教育。（1）通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。如我国著名的数学著作《九章算术》的方程一章，首先使用正负数及加减法运算，并给出名为“正负术”的算术法。（2）通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育；使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。人教版数学七年级上册《多姿多彩的图形》可组织学生上网查阅中国城市的宏伟建筑图片，如上海的东方明珠电视塔，北京奥林匹克中心会馆等。
　　2.2 良好的学习态度和学习习惯的教育。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。在数学教育中，我们尤其重视培养学生的科学精神，引导学生从实际背景和问题出发，创设问题情境，通过观察分析、猜想、求证，得到结论与知识，培养勇于探索，追求真理的科学精神。所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。
　　3 心理素质的教育数学
　　教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格