中职教育学生成绩考核与评价体系探索

　中职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质的劳动者和初、中级技能型人才。随着学校校企合作、工学结合、产教结合、半工半读的广度、深度、高度的不断增强，传统的考核办法己不能全面科学地反映学生的质量，学生成绩考核与评价办法必须从多个方面、多个层面进行考核。论文联盟http://
　　一、考核、评价的原则
　　学生成绩考核与评价办法要与企业对技能型人才的需求相适应，与社会认同相适应，促进学生的个性化发展，为此，在学生成绩考核与评价办法的改革中，必须遵循以下原则：重视学生学习过程的考核；重视学生操作技能的考核；重视学生个性发展的考核；重视学生职业能力的考核。
　　二、考核内容
　　在内容上可将考核分为理论考核和技能考核，可以从以下几个方面进行考核。
　　学习过程：包括学习态度、出勤、课堂表现、课后作业等。
　　操作技能：包括实训课程、技能考证、技能竞赛等方面的考核。
　　个性发展：指个人特长、社团活动、公益活动等。
　　职业能力： 包括职业素养、岗位能力、创新能力等。
　　三、考核方式、方法
　　考核分可分为校内考核和企业考核两大模块。
　　校内考核根据课程性质不同可分为普通课程（非实训课程）和实训课程考核两部分。考试课程每学期三门课程，由学校指定并统一组织。
　　普通课程（非实训课程）分为考试课和考查课的传统做法仍可沿用，但考核方式要创新，考核方法要多样化。wWW.11665.cOm
　　采用能考技能的尽量不考理论，能面试的尽量不笔试等多种灵活考核方式、方法。考试课程中理论课可采用笔试，考查课程的考核可采用问答式考试、开卷考试、笔试、面试等多种形式，实训课程要采用技能考核。技能考核采用“只记成功不记失败”的考核方法，即由教师提出考核要求，学生进行操作考试，不限定时间，直到完成教师所提出的要求为止。
　　对于项目、模块化教学的课程可采取分项或分模块考核的方法，项目或模块可以有必考和选考之分。必考部分是应知应会的基本知识和技能，选考部分充分考虑并尊重学生的个性特长。
　　学生在企业顶岗实习期间的情况主要由企业负责考核，具体由企业选派的管理人员、技术指导师傅、实习指导教师，考核的主要内容是学生的顶岗实习态度、职业能力、学习能力、团队合作等。
　　四、考核标准
　　（一）学生在校成绩考核标准。
　　学校开设的非实训课程仍沿用以前的评分办法。
　　学校开设实训课程的考核成绩一般由平时成绩、课后作业、专业技能、期末成绩、个性加分项组成。
　　1.平时成绩。平时成绩由学习态度、出勤、课堂表现组成，进行定性考核与定量考核相结合。如：凡能按要求认真听课，记好笔记，积极发言，认真学习的，无旷课记录均得满分；凡能基本按要求达到上述要求的，可据学生具体表现分类打分。凡旷课、借故中途退出课堂以及其它影响师生教学的行为累计达三次的，或专业课上上网聊天、打游戏累计达三次的，一律记零分。
　　2.课后作业。定性考核和定量考核相结合。如：凡能按要求完成作业的，得满分。凡不交作业、抄袭