论文摘要：近年来艺术类专业逐渐成为热门专业，全国各非艺术类综合院校均开设艺术类招生办学。由于艺术类专业特殊的专业性质和特点，使得这类专业在非艺术类院校招生后，出现了在教学及管理上的新特点。因此，如何认识综合院校的艺术类专业、正确评价和做好艺术类专业的学生日常教育管理工作，是做好该类专业学生工作的重要基础。
论文关键词：艺术类；特点；管理
随着社会的经济发展和社会分工的越来越细，对于专业人才的供求也出现了新的特点。体现在艺术类专业方面来说，越来越多的艺术类考生的产生、越来越多的艺术类专业的诞生，也进一步说明了多元化社会需求在逐步形成。艺术类专业逐渐成为热门专业，全国各非艺术类综合院校均开设艺术类招生办学。由于艺术类专业有着它独特的特性，在教学、管理上同其他专业都有着很多的区别，因此在高校教学、管理、科研等过程中，必然会出现与其它专业不同的模式和特征。我校设计艺术学院成立于2004年10月，目前所辖艺术类专业有“建筑学”、“城市规划”、“工业设计”、“艺术设计”。所谓艺术类考生指报考艺术类院校艺术专业的考生或普通高校艺术类专业的考生，这类考生与其他类型的考生不同，除了要参加高考外，还必须参加所报考学校组织的专业考试。该类考生必须是专业考试合格且高考成绩达到该院校录取分数线才能被录取。我们常说的美术就是属于艺术类院校的专业，而我校的专业则属于后者，即普通院校的艺术类专业。对艺术类专业及艺术类学生与普通专业及普通专业学生的区别进行研究分析，找出艺术类学生的“个性”特点，然后建立一套科学有效的艺术类专业及艺术类学生的教学、管理模式将有着重要的意义。wwW.11665.Com
一、艺术类专业的特点
（一）高考录取及招生的要求不同
艺术类专业所要求的不仅是具有较扎实的文化课知识水平，更要求相应专业方面的艺术素质和素养。近年来艺术类专业学校的增加以及艺术类考生的增多，不可否认其主流原因是因为现代化进程和社会主义建设的需求。但另一方面由于艺术类专业高考录取时对文化课成绩要求门槛低，这样，就致使部分高中阶段文化课基础较差对其它普通专业高考无望的学生把报考艺术类专业当成曲线入学的“捷径”。尤其综合类高校的艺术类专业，这种情况较为普遍。因此，薄弱的文化课基础、临时突击出的专业知识水平以及强迫出的“艺术天赋”和“灵性”，对于高校的教育和管理必然造成巨大的隐患。
（二）对于艺术类学生在培养目标上与普通专业既有区别也有共性
艺术类专业的高校绝不是专门“制造”艺术家的机器，而应该是为艺术家和专业设计工程师的产生提供可能的工具。无论是艺术类高校还是综合类高校的艺术类专业，它的培养目标仍然是以德、智、体、美全面发展为任务，培养具有良好扎实的艺术基础知识、健康向上的人格魅力、为社会主义现代化建设服务为目的的，在艺术设计、艺术教育及艺术研究方面有所发展的专门人才。
（三）艺术类专业在教学环节上与普通专业有着较大区别
虽然说艺术类专业在培养目标与其它专业有着一致性。但在教育模式、课程设置、教育环境、教学方法上却有着“个性化”的特征。综合类院校在进行教学管理中，不能忽视艺术类专业的这一大优势，要看到我们进行教学管理的最终目的，是培养出能服务于现代化建设的合格人才，而不是符不符合统一的考核标准。
（四）与其它普通类专业相比艺术类专业的成本高投入大
这不仅体现在学校的教育成本和投入，对于艺术类考生来说受教育的成本也比其它专业要高。由于艺术类专业的特殊性，国家对于艺术类专业的师生比也和其它普通专业要小，其次用于实施教学的场所如设计室、工作室等硬件条件占用也较大，相对于工科专业来说教学科研设备虽然要求不是太高，但保证基本的教学辅助设备仍然是教育成本的最大投入。相对于学生而言受教育成本首先表现在学费方面，其次就是专业用具及各种专业所需的耗材，两者相加就比其他专业学生高出许多。据调查，我院有接近二成的学生来自农村的经济贫困家庭，过重经济负担直接影响到正常的学习和生活。
二、艺术类专业学生的特点
与普通院校的大学生相比，艺术院校的大学生，个性化、风格化表现得尤为突出，这是艺术类别于其它学科的显著特点。
（一）思想活跃，但理想信念淡薄
艺术专业的学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽视现实基础，是大学生中最为敏感和具有活力的群体，虽然思想活跃，但缺乏对问题的深度思考。不太重视对自身的思想政治教育，对校内外、国内外时事漠不关心，政治参与热情明显偏低；重视专业技能训练，但热衷于“自我设计”“、自我发展”和“为艺术而艺术”，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。一部分人在道德认同和道德实践上存在较大反差，他们的道德水准、纪律素养等仍需进一步加强。
（二）专业情结浓厚，但文化基础薄弱
重视个人在专业以及其它领域的突出能力，而不太注重协力合作，在内心里极少会产生榜样和楷模。甚至部分同学还会对其它突出者有抵触情绪，对制度和管理产生反感，表现在校内集体活动中大都比较冷漠，追求意想不到和一鸣惊人的个人理想。再加上艺术类学生普遍存在偏爱专业、对文化课重视不够的现象，这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文素养。所以，文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大多集中在文化课上。
（三）艺术类专业的学生情感丰富、热情澎湃
具体表现在自己感兴趣的问题和事情上，在这方面的天赋很高，有时他们的见解让人吃惊，在这些领域中有特殊的创造能力，且能表现出持之以恒的决心和毅力。充满理想主义和浪漫主义色彩，在他们看来“艺术就是激情”，他们比其他学科的青年学生更加好恶分明，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。他们向往所谓绝对自由，对纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理。其具体表现为:随意迟到、早退、旷课、不顾公共卫生，寝室卫生脏、乱、差;夜不归寝，上课时间外出兼职打工等事情时有发生等等。
（四）艺术类专业的学生个人本位主义较强
艺术类专业的学生虽不太注重别人对自己的看法和评价，但比较追求与众不同的特点，包括行为举止、待人接物喜欢按自己的方式和爱好进行。在取得成功时会喜形与色甚至“得意忘行”，但在遭遇挫折时容易一蹶不振自暴自弃。
（五）实践活动能力较强，但受社会负面影响较深
由于专业特点，许多艺术类学生在高中阶段就开始独立生活，在外寄宿写生、练画，到全国各地参加各高校单独命题的专业考试，接触社会较早。进入大学以后，艺术教学较强的实践性也要求学生参加较多的社会实践，这也是学生自身成才的需要。这样使他们一进入高校后，就表现出比其他专业的大学生有更强的独立意识、较丰富的社会经验和较强的社会实践能力；但同时也不可避免地受到一些社会不良因素的影响，形成了过早的“成热”意识等。
三、综合类院校的艺术类专业的学生教育管理创新途径
（一）思想教育应与严格管理相结合
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要提到重要地位，任何时候都不能有放松和削弱。”思想政治教育重在引导和开启，其作用是通过人生观、世界观以及为人处事的理念为主体，使人自律行为，从而约束和引导人的全面发展，是一种倡导型要求，而严格管理是通过具体制度来制约主体即人的日常言行，使之合乎行为规范，是一种禁止性要求，二者应是相辅相成的。对艺术类专业的学生来说，严格制约的日常行为管理固然重要，但只有二者相互配合发挥作用，才能培养学生高尚的道德情操，增强他们的社会责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）因材施教，因势利导，尊重学生的个性价值
由于艺术类专业和学生本身的特性，不能单纯的采取严加管理的办法约束学生的行为，应该给学生一定的可以施展才华的空间及创作的时间和空间。管理上应以疏导的方式，与学生建立和谐健康的师生关系。在日常思想政治工作中应该注意把握学生心态，注重因人而异，切忌“一刀切”。在工作中应该努力作到了解学生的思维方式，尊重学生的个性表现，经常与学生交流，了解她们的思想动态和生活状况，特别是一些比较特殊的个体，如单亲家庭、贫困家庭、以往病史等，建立比较详细的档案，对这些同学需要倾注更多的关爱，即时把握学生的思想动态，不能局限于一个方法、一个模式，应该努力做到区分对象、层次，因时、因地、因人而异，避免千篇一律、千人一面。
（三）加强艺术类学生心理辅导，完善学生心理咨询体系
由于本身艺术类学生自身的压力较大，容易产生偏激的思想，此外，一些学生沉迷于网络,在一定程度上也反映了由于学习、生活、就业的压力和青春期出现的各种困惑心理疾病。因此，加强对艺术类学生的心理教育现得更为重要。通过心理辅导，培养学生健全的人格。艺术类大学生由于学费较贵，必备的专业硬件开销大和残酷的就业形式使他们对现实反应更强烈，易产生思想偏差。当他们的理想、愿望伴随落空和挫折的反复出现，容易产生焦虑、抑郁等偏激思想，导致心理失衡。有学生就会厌学、愤世和反社会等及不健康的心理状态。就会反映出学习、生活、就业出现的心理困惑。为了培养学生健全的人格、良好的习惯，应该进一步加强心理辅导，完善心理咨询体系，作好宣传和研究，使工作规范、细致、深入。
（四）以特色活动为载体，加强校园文化建设，营造良好的育人环境
根据艺术类大学生文化素质普遍较低的状况，我们不仅在抓好他们在学校开设的文化课同时，要对他们增设文学、美学、社会学、哲学等课程。同时还要组织各类人文讲座，丰富其文化生活，提高文化修养和人文素质，为树立正确的人生观、价值观奠定基础积累素材。使学生在优美、舒适、安静的文化环境中，自觉地进行自我人格的塑造，培养文明礼貌的行为习惯，奠定大学生起码的素养。此外，充分发挥艺术类学生的专业特长，开展健康向上、丰富多彩的文体活动，将教育渗透与活动当中，丰富学生们的业余生活，活跃校园文化，让学生通过活动来受教育、得启发。除此之外，对艺术类学生的思想政治道德教育还需学校、家庭、社会结合起来，建立完善有效的机制。只有这样才能有更好的效果，达到预期的目的。
综上所述，在我国社会主义现代化建设过程中，每一种专业都是社会不可或缺的一部分。尤其在社会发展高度发展的阶段，艺术必然成为每一个人乃至社会生活的重要元素，高度文明往往是伴随着高度的艺术而产生的。因此，在目前高等教育中，艺术类的学生教育管理工作更显得尤为重要和突出。对于高校艺术类学生应该将教育与管理相结合，以教育促进管理，以管理保障教育，建立社会——高校——家庭于一体的完善的教育管理系统。
