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初中英语学习方法探讨
        怎样启迪学生思维,开发学生智力,培养学生的想象力和创造力?是新课程标准的导向,这就要求学生寻得一种行之有效的学习方法。常言说:“授之以鱼,不如授之以渔。”近几年来我在英语教学中注意探索英语教学方法的改革,采取多种手段提高教学质量,力图使各个层次学生的积极性都得到充分的调动,以达到课堂的高效率。我就学生学习方法作了如下探讨:
        1 预习方法
        一是单词(词组)、句型的预习。预习单词时,先听后读,要做到读音准确,词义明确,词性明了,对于四会(听、说、读、写)的单词,初步要求拼写正确(根据读音想单词形象,每读一篇,实行淘汰法)。在预习单词、词组、句型的时候,可充分发挥英语词典的作用。经常查词典,将有助于丰富学生相关的单词、词组、句型等用法的理解和把握,站得更高,看得更远。
        二是课文的预习。在预习课文时,应要求学生在预习单词的基础上,先仔细听几遍课文的录音带,如果一下子听不明白也不要气馁,可以要求学生把课文当阅读材料来用,认真阅读一两遍,对于刚才没有听明白的地方,要特别留意,然后再听一遍朗读带,看看原先没听清楚的地方是否已经明白,接下来再细心研究课文,找出课文中的重要知识点。WWW.11665.cOM可以把自己有疑惑的地方先画上标记,然后再去查阅相关资料,看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程,听课的针对性更强,效率更高。如果还有时间可以听录音带,模仿朗读,跟读课文,培养自己的英语语感,锻炼自己的朗读能力。
        三是英语课后练习的预习。预习课后练习,首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习,做到心中有数。 
        2 听课方法
        首先,要求教师教学方法灵活,以活动为主线,以多媒体为载体,同时,口语流利,且能唱一首首动听的英语歌曲,加上熟练的表演,配上一幅幅流利恰当的简笔画,这样能激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,加强课堂的组织纪律,集中学生的学习注意力,强化学生学习的自觉意识,激发学生参与活动的积极性。在课堂学习的过程中,同时应经常有意识地启发学生发挥想象,勤于思考,来大大提高听课效率。
        其次,要做好课堂笔记。课堂上认真听讲,做好笔记,充分调动一切感官,养成眼、耳、口、手并用的听课习惯,对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择,突出重点,既不能把教师课堂上讲的内容全部记录下来,也不能一点都不记。对于课文中的重点内容,如重点词、短语、句型的用法等,做一点笔记有助于课后整理复习。
        3 课后巩固
        3.1 整理课堂笔记(用自己的语言概括),“品味”课堂上的重点内容,“点”“线”“面”分头抓,归纳整理莫轻视。抓住单词这个“点”,就能带动词组、句型这根“线”,撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础,是构建英语大厦的建筑材料,也直接影响听、说、读、写几个方面,制约着口语和书面表达能力,是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用,特别是一些重点词的用法,如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词,由此词根构成的单词有很多:care-careful-carefully,more careful,most carefully等。单词记得多,记得牢,词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。这样不仅加深了印象,而且也有利于温故而知新。
        3.2 把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上,并对出错的原因进行分析、归纳、总结,并在课后反复复习,每次考试前重新翻阅“错题本”以加深印象,就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆,久而久之,就会养成做题时认真思考的习惯。


        总之,在日常教学中,教师必须既重教法又重学法。学习方法是贯穿于学生学习始终的,学生掌握了好的学习方法,就等于掌握了开启知识宝库的钥匙,就能更好的实现自己的理想,走上成功之路。 
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  •  作者:周小刚 [标签: 初中 英语 学习方法 ]
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