古人认为一个读书人必须“琴、棋、书、画”样样皆通。其中的“书”就是书法，就是要求写得一手好字。而写得一手好字对提高语文水平有很大的帮助。我们平常说：“文如其人”，我想说“字如其人”也不为过；一个人的写字水平的高低，也能比较准确地反映一个人的语文素养。而且写字将作为一种基本技能，将伴随人的一生，对一个人有很大的影响。所以字是一定要写好的。
 而高考考纲也对书写做了明确的规定。高考中对作文的表层要求是写字、标点符号运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号；其次是字体美观端正，不要写字潦草；再次是书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱画。作为一个参加高中语文教学工作多年的老师，通过自己读高中时和现在高中学生的字进行对比观察，我发现：学生写字水平呈整体下降的趋势。原因我想主要四随着信息社会电脑的普及，人们越来越疏于书写，对书写的重视程度也不如从前。电脑时代里，书写能力和水平的下降，已成为一种普遍现象。
 那么如何提高高中生的书写能力呢？笔者认为应从下面几点做起：
 一、学校、教师、学生都应高度重视书写能力
 最近几年有些省首次出台高考自命题说明：“为强调汉字书写的规范，‘现代汉字的字形’放在写作中考查，提高书写的要求：‘每三个错别字扣1分’调为‘每两个错别字扣1分’，最多扣3分。”还有些省一个字扣一分，不封顶。这些足以说明纠书写的重要性。学校和教师应从社会责任感出发高度重视和引导中学生书写问题。而作为一个高中生，肩负着中华民族传承汉字的重任，所以必须从我做起，从现在做起，努力写好字。wWW.11665.COm
 二、设立书写课，聘请专业老师 
 书写教学已经引起学校领导的重视，客观的说大小会议上也不断强调，上级也相当重视，但我认为，书写教学不是嘴上重视，会上强调就能提高的，必须体现在平时的教学中，就像我们的语文、数学、英语一样，不但出现课程表上，而且真正的落实到实处，真正上课，常年上课。而不是为应付上级检查，临时设立的，检查完了，形同虚设，这样的书写课怎么会提高学生的书写能力呢？
 提高学生的书写能力，老师至关重要。俗话说：“师父领进门修行在个人”，可我们现在的学校，真正懂得书写的寥寥无几，老师本身的字就难以恭维，怎么能把学生“领进门”，学生“门”都进不去，又何谈“修行”呢？所以学校应该有专业的书法老师，从专业的角度来教学生，让学生在专业老师的带领下，提高书写能力
 三、持之以恒，坚持不懈 
 书写不是一朝一夕能够完成的，它是一个长期的过程。东晋书法家王羲之，为了练习书法，把一墨池的水都染黑了，正是这样的勤学苦练，坚持不懈，才有了他流传至今的文化墨宝，才成就了这样伟大的书法家。“只要功夫深铁杵磨成针”，要把字写好，必须长期坚持，不怕吃苦。
 高中生最初练字时，会感觉很累，很枯燥，这样的感觉会使很多人半途而废，这就需要老师不断增强学生的信心，激发兴趣。教师要制定双重评价制度，学生每完成一片作品，都要进行自我评价，自我评价能够自我树立信心，给自己加油、鼓劲。教师阅完作业要给予适当的评价，要对学生的点滴进步给予恰当的表扬，这样更有利于调动学生写字的积极性，不断激发兴趣，树立信心。教师评价是助推器，是润滑剂，能使学生品尝到成功的喜悦。还要时常进行书法比赛，以此来判断自己的进步，与其他同学分享成功的喜悦。
 总之，书写对于学生而言极其重要，要提高他们的书写能力，是每位教师首先要考虑、重视的问题。学校、家庭、社会也应负起监督、督促的重任，使学生对写字有极大的兴趣，能够持之以恒，长期练习，使每个人都能写出一手漂亮、规范的汉字，使有着五千年灿烂历史的汉字传承下去，传播到各地，让全人类都领略到它的魅力.